La música y las matemáticas tienen algo en común, las dos necesitan de la creatividad para desarrollarse. Además de esto, su relación es muy estrecha, las dos son lenguajes universales, son lenguajes abstractos que requieren de su aprendizaje para poder descifrarlos y ambas buscan la belleza. Ya lo decía Puig Adam: “Tal vez sea la música la matemática del sentido y la matemática la música de la razón”.
El objetivo principal de nuestra labor como maestros es potenciar la situaciones de aprendizaje dentro del aula. En el área de matemáticas no sólo debemos transmitir conocimientos, sino que debemos dejar que el alumno descubra a través de retos, desafíos y problemas cada uno de los conceptos que trabajamos. De esta forma no solo estaremos transmitiendo conocimiento, sino que el alumno desarrollará el pensamiento crítico, el razonamiento y la creatividad haciendo significativo el aprendizaje.
Dentro del tema que nos ocupa, matemáticas y música, podemos encontrar muchas actividades que engloban las dos disciplinas y que ayudan no sólo a perder el miedo a algunos conceptos matemáticos o musicales, sino a desarrollar la creatividad a través de diferentes retos:
- Operar con figuras musicales: Las figuras con las que se escriben las notas musicales tienen unos valores numéricos que nos proporcionan una excusa perfecta para trabajar series numéricas u operaciones sencillas de cálculo.
- Perder el miedo a las fracciones: Hay conceptos musicales como el “puntillo” (es un signo que se coloca a la derecha de la figura y que aumenta la mitad del valor de la misma) que nos ayuda a trabajar la suma de dos fracciones con denominador diferente, pudiendo pedir al alumnos que expresen notas con puntillo como suma de dos fracciones.
- Matemáticas y compás musical: Un compás musical es la entidad métrica musical que se coloca entre líneas divisorias y se estructura al comienzo de una obra mediante una fracción cuyo denominador marca las partes en las que se divide la figura redonda y el numerador indica el número de partes que entran en el compás. Podemos proponer a los alumnos que escriban tres compases de manera que los valores de sus notas se corresponda con la suma de una serie de fracciones. También se puede hacer al contrario, darle al alumno un pentagrama con tres compases y pedirle que exprese las notas que aparecen como suma de fracciones.
- Jugamos con la música y la matemática: Podemos crear un dominó de sumas y figuras musicales tomando el valor de la corchea como el 1, dos corcheas como 2… También se puede incluir el concepto de suma de fracciones poniendo la equivalencia del valor de las figuras musicales en forma de suma de fracciones.
El aula de matemáticas debe ser un lugar vivo, con multitud de experiencias vivenciales para el alumno que le hagan desarrollar un pensamiento matemático rico y real. Para conseguir esto, el profesor pasa a un segundo plano y el alumno se convierte en el auténtico protagonista. Como dice José Antonio Fernández Bravo, “se debe partir del cerebro del que aprende y no del cerebro del que enseña”.
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Excelente artículos, felicitaciones, orientar a los estudiantes con estos recursos mejoran en su aprendizaje en matemáticas.
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Les felicito a mi me sirve mucho y gracias,
Les felicito a mi me sirve mucho y gracias, ya que soy profesor de música y si pueden enviar mas sobre esta
Dácil, que buena didáctica para estimular el aprendizaje de la música a través del uso de las matemáticas sencillas.
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Gracias por compartir conmigo
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Me ha encantado el artículo. Sabía que matemáticas y música tenían bastante relación pero gracias a vuestro artículo me he podido percatar de nuevos datos. Excelente trabajo
Muy buen articulo musical
Gracias por este maravilloso intercambio.
Muy bien, gracias por compartir.
Enhorabuena a ti. Esta es una muy buena idea educativa.
Gracias por el artículo sobre tu música. Me gusta mucho
Excelente artículos, felicitaciones, orientar a los estudiantes con estos recursos mejoran en su aprendizaje en matemáticas .
Todo esto resulta si estamos apropiados que enseñar y como hacer para lograr que nuestros estudiantes aprendan vinculando
Desde una didáctica funcional.
Felicitaciones
Excelente recurso.
Dácil, que buena didáctica para estimular el aprendizaje de la música a través del uso de las matemáticas sencillas.
Muy interesante, enseño música,y dentro de ella están implícitas las matemáticas,la lengua,la historia…Muy creativo lo publicado, ojalá la música ocupe el lugar que merece en el aprendizaje,gracias a personas que buscan la manera de hacerla vivencial.Un saludo.
Es una de las mejores estrategias del aprendizaje. Sí pues la música es un lenguaje universal que permite la creatividad. Gracias a la autora del texto y Tiching. Soy profesores de comunicación quisiera los temas la música en la enseñanza de lenguas.
Les felicito a mi me sirve mucho y gracias, ya que soy profesor de música y si pueden enviar mas sobre esta materia les agradecería y que esos conocimientos que ustedes tienen me ayuda bastante una vez mas gracias
Excelente texto. Sin embargo yo insistiría en que gracias a estas personas que se esfuerzan por compaginar dos o más materias como música y matemáticas, son las que tienen una visión más clara de lo que debe ser un maestro de Calidad en el aula y es que los alumnos están hartos de escuchar clases sistematizadas de expertos en su materia pero incapaces de resolver un problema fuera de su especialidad dejándole de tarea al alumno que despeje sus dudas hasta que llegue el especialista en ellas porque son incapaces de resolverlas al momento por falta de preparación principalmente. Un maestro tiene que tener un gran conocimiento sobre todos los temas y despejar las dudas en el momento oportuno y sobre todo trabajar en base a situaciones problema en donde todos puedan participar sin estereotipos porque solo así se puede involucrar a personas externas como los padres de familia amigos y también se fortalece el pensamiento crítico positivo y optimista.