Teniendo en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, en la que manifiesta que la inteligencia es una capacidad, no innata, y que la educación puede desarrollarla y potenciarla, vamos a hacer una propuesta de cómo podemos trabajar, en el área de las matemáticas, cada una de las ocho inteligencias que nos propone Gardner.
- Inteligencia lingüística-verbal: es importante tener en cuenta que las matemáticas no son sólo números y que muchos de los procesos necesarios para la resolución de problemas y conocimiento de los aspectos necesarios de éste área se pueden trabajar a través de la capacidad lingüística y verbal.
- Crear un programa de radio a través de podcast, en el que los alumnos elaboren diferentes grabaciones con aspectos teóricos, propuestas de juegos de ingenio o contando las historias creadas en la primera actividad propuesta.
- Inventar eslóganes originales sobre conceptos matemáticos a modo de reglas nemotécnicas para recordar con mayor facilidad los contenidos.
- Inteligencia lógico-matemática: la inteligencia lógico-matemática va mucho más allá del uso de números, ya que también engloba la capacidad para comprender relaciones lógicas, elaborar enunciados y propuestas a problemas de ingenio o realizar esquemas y abstracciones.
- Inventar juegos de estrategia en los que estén presentes los contenidos matemáticos adquiridos hasta el momento.
- Elaborar líneas de tiempo con hechos históricos matemáticos del trabajo realizado en el aula a lo largo del curso a modo de diario de aprendizaje visual.
- Inteligencia musical: hoy en día la música es uno de los mayores hobbies y entretenimientos de los jóvenes y podemos sacarle muchísimo provecho en nuestras aulas introduciéndola como un elemento más.
- Crear presentaciones orales que incluyen acompañamiento musical, creado por los alumnos.
- Escribir letras de canciones sobre los contenidos estudiados.
- Inteligencia espacial: si trabajamos la capacidad espacial desde principio de curso y de manera constante, temas tan complejos como los de poliedros o movimientos en el plano, en los que los alumnos necesitan tener una visión espacial avanzada, no supondrá mayor complicación.
- Elaboración de mapas mentales, individuales o grupales, de cada uno de los bloques de contenidos estudiados.
- Hacer salidas fuera del aula para aprender el uso de la brújula a través de geolocalización, uso de realidad aumentada,…
- Inteligencia corporal-cinética: muchas veces nos encontramos dentro del aula con niños que se mueven constantemente, hablan y no están quietos mientras trabajan. Quizás esta forma de actuar se debe porque lo necesitan para poder estudiar y aprender. Es aconsejable que el docente propicie este tipo de experiencias dentro del aula para sacar el mayor provecho a las capacidades de estos niños y desarrollar en mayor medida este tipo de inteligencia.
- Representar obras teatrales de algunos problemas de lógica para su mayor comprensión y resolución.
- Medir los tiempos empleados en carreras de relevos, con los que posteriormente realizarán cambios de unidades.
- Inteligencia interpersonal: gracias a la inteligencia interpersonal somos capaces de relacionarnos con las personas que nos rodean (búsqueda de pareja, de amigos, de trabajo). Nos permite entender a los demás y con ella desarrollamos la empatía y la capacidad de manejar situaciones en las que haya relaciones sociales.
- Realizar trabajos en pequeño y gran grupo para sacar adelante trabajos o proyectos de manera colaborativa.
- Entrevistar a compañeros de otras clases u otros profesores acerca de diferentes contenidos matemáticos.
- Inteligencia intrapersonal: es la primera que se centra en el conocimiento personal y la autoestima del alumno. Muchas veces estamos tan centrados en lo académico que nos olvidamos de esta parte personal y que en gran medida puede determinar el éxito o fracaso de los alumnos. El control de las emociones en los estudiantes es muy importante, no solo durante pruebas escritas, sino en el día a día.
- Escribir un diario de aprendizaje, en el que los últimos cinco minutos de clase apunte todo lo que ha aprendido y cómo lo ha utilizado. Es importante que el profesor haga un seguimiento y de feedback al alumno.
- Recibir la opinión de los compañeros acerca de la resolución de problemas o la presentación oral de trabajos relacionados con diferentes temas.
- Inteligencia naturalista: el desarrollo de esta inteligencia no es diferente de la enseñanza de las matemáticas, de hecho podemos introducir actividades y adaptar nuestras clases para que nuestros alumnos trabajen al máximo esta capacidad de investigación.
- Explorar el entorno cercano en busca de objetos y símbolos matemáticos. Con todo lo encontrados crear una colección con características de cada uno de los descubrimientos.
- Crear investigaciones “a lo Sherlock Holmes” en la que los alumnos a través de pistas deben resolver un hecho misterioso investigando por todo el centro escolar.
No debemos olvidarnos que tenemos dentro del aula una gran variedad de alumnos, que no todos son iguales, y que cada uno de ellos aprende y se desarrolla de maneras muy diferentes. Es por ello necesario no centrarnos en el desarrollo de todas estas capacidades por igual en los alumnos, sino en descubrir cuáles son las que tienen más desarrolladas y potenciarlas, sin dejar de lado el resto.
Les recomiendo que lean el siguiente artículo que trata afondo el tema de las inteligencias múltiples https://www.neurogent.com/post/tipos-de-inteligencia
hola como estas espero que bien solo era para desirte que si porfabor meregala la tarea de yulisa giraldo
grasias amiga
la información que tienen es muy interesante y te puede ayudar a mejorar
soy estudiante de EPO 88 grupo 1-1
turno matutino
Soy de EPO 88 turno matutino 1°1 lorena felipe mendoza
Bueno yo creo que este tema tiene muy buena informacion sobre las matematicas por que es muy importante saber un poco de esta materia
soy de EPO 88 GRUPO 1ºI DEL TURNO MATUTINO la informacion que tiene es interesante
bueno esta informacion se me hizo muy interesante ya que habla un poco de las matematicas y tiene una buena informasion sobre ellas.soy de 1°! turno matutino de la EPO.88
ES UN TRABAJO MUY BUENO
Y ES IMPORTANTE Y EFICAZ, PARA LLEVAR EN PRACTICA DÍA CON DÍA.
TURNO:MATUTINO.
hola a todos solo quería decirles que tienen una buena información muy completa , muy buen trabajo evelin EPO 88 1-1 MATUTINO
hola me llamo Lizbeth soy estudiante de la EPO 88 turno matutino del primero 1
solo quiero decirles que tienen una buena información muy excelente y muy completa felicidades y éxito
Es un trabajo muy bueno, tiene información excelente.
y es muy importante ponerlo en practica.
Epo 88
1° “I”
turno: matutino.
Es un trabajo muy bueno, tiene información excelente.
y es muy importante ponerlo en practica.
Epo 88
1° “I”
turno: matutino.
Muy buena información acerca sobre los tipos de inteligencia gracias a ello podre saber un poco mas sobre el tema muchas felicidades de este gran trabajo.
Es un Trabajo excelente, La verdad es que vale la pena Y lo ponere en practica En realidad me encantan las matematicas y me gustaria aprenderlas mas.
Excelente trabajo, bien vale la pena ponerlo en practica.Gracias por tan valioso aporte
Muy bueno su aporte Dácil González Martel excelente,mi pregunta es : ¿Cómo solucionar problemas frente a un concurso de MATEMÁTICA? encontramos estudiantes con muchos temores ,angustiados ,etc. ¡Gracias por su atención !
cordial saludo, me gustaria saber mas sobre como aplicar las inteligencias multiples no solo en las matematicas sino en otras ciencias abstractas.
Agradecida por los aportes alcanzados, por favor quisiera recursos pedagógicos para el área de Comunicación.
Esto es lo bonito de la educación que siempre hay caminos mejores por descubrir y el da Howard Gardner no es la excepción. Sin embargo esta misma perspectiva también origina una teoría expansionista que debemos cuidar pues en cuestión de educación todos los paradigmas son buenos, ricos, atrayentes pero en conjunto las posibilidades se hacen infinitas.
Gracias por compartirnos tan valioso recurso.
Realmente fabuloso la forma en como aplicar lo de Gardner sobre las inteligencias múltiples referidas a las maravillosas matemáticas, gracias por compartir sus conocimientos saludos.
Muy interesante, si pudieras aportar con desarrollar mas estas inteligencias en alumnos de 5años.
Gracias por el aporte
Katherina
Muchas gracias a todos por los comentarios.
William Santos estaré encantada de poder contactar y poder charlar sobre todas estas experiencias.
Mi email es dacilg@gmail.com y quedo a tu disposición.
Un abrazo a todos
Muy interesante, estoy interesado en estudiar también las matemáticas para las inteligencias múltiples, me gustaría contactar con usted y solicitar su ayuda en las experiencias y cómo trabajar un tema de matemáticas y aplicarlo a las inteligencias diseñando guías para cada una
son interesantes las propuestas dadas.
Muy interesante, las actividades propuestas son pertinentes, lo voy a adaptar para la secundaria.
Muchas gracias por los comentarios. Hace ya tres años que vengo realizando esas actividades en clase y es increíble ver como los alumnos van desarrollando en mayor o menor medida sus capacidades. La asignatura de matemáticas se esta convirtiendo en un juego con el que descubrir, investigar y aprender.
Os animo a todos a introducir actividades en las que los alumnos sean sus propios educadores, que descubran y toquen las matemáticas.
Un abrazo
Muy buen recurso
Interesante, se puede adaptar al nivel secundario, por supuesto, teniendo en cuenta las características propias del nivel
Excelente metodología para trabajarla en cualquier asignatura. Me impacta el de escribir despuès del trabajo realizado en clase. Aplicable en cualquier tema. Mi área es filosofía
Muy buen recurso
Muy interesante para trabajar en la escuela con nuestros estudiantes.
Muy interesante para trabajar en la escuela con nuestros estudiantes.
HOLA
me aburri}
Gracias por estas valiosas orientaciones, sin duda su aplicación en el aula generará buenos dividendos.
personalmente tengo una preocupación sobre la enorme cantidad de información que se maneja alrededor de la educación partiendo desde las políticas internacionales, después nacionales, después las instituciones, después los consejos y las organizaciones, después las investigaciones, los diagnósticos, los estudios, la publicidad la TV, las Tics, la tutoría, los paradigmas, los enfoques, los autores, las escuelas de pensamiento, los diferentes modelos pedagógicos y lo que en ellos se inserta (objetivos, selección yorganización de actividades de aprendizaje, estrategias didácticas, recursos didácticos, evaluación, auditoría) las calificaciones, el contrato pedagógico, las obligaciones, exhortaciones, los criterios, las prácticas rutinarias, la motivación, los tiempos asignados, la gestión, los grupos sociales, culturales, políticos, económicos, etc.
Y yo sin poder siquiera saber abrir una página web ¡alguien me podría orientar para abrirla en Tiching?.
Saludos cordiales
Ing. Juan Manuel Juárez montoya